2020科学教案范文
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激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。本文是小编整理的科学教案,欢迎参阅。
科学教案
在“彩光变”活动的开始,我和孩子们遇到了很多问题。为了解决这些问题,我们应该一起实践,一起研究,一起学习,一起深化我们的活动。
一开始,老师满怀希望地把手电筒和彩色的皱纹纸放进去,预设了孩子们喜欢的活动过程,但结果却令人失望。孩子们的兴趣只持续了十分钟。的原因是什么?我向听课的老师请教遇到的问题,希望通过群众的智慧给我一些启示。老师建议我可以先观察孩子们对什么感兴趣,然后抓住孩子们的兴趣点去深入挖掘。于是我下楼去观察和思考,发现孩子们对“光”变化的现象很感兴趣,但因为我放进去的材料太单一,孩子们很快就发现了规律,这导致了活动的停滞。因此,我找到了很多可以改变手电筒灯光的材料,比如糖纸,各种布料,透明纸,水果泡沫网,雪花等等。实验的结果出乎意料地成功。手电筒的光通过这些材料不仅变得明亮和美丽,而且还改变了形状。这些新发现让孩子们在新一轮的活动中感到有趣和快乐。
实践证明,根据孩子的发展需要,跟随孩子的兴趣,选择有价值和有益的活动点,更有利于孩子通过自己的发现,积极地构建相关的知识和经验。
大班理科教学计划
幼儿园大班科学的教学计划:理解的声音
活动目标
1. 要知道有各种各样的声音,不同的声音可以告诉我们不同的事情。
2. 对事物振动的最初理解产生声音。
3.开发注意力和倾听的潜力。
活动准备
1. 课件的声音
2. 小铃铛、小鼓、木鱼等玩具。
活动过程
听录音,介绍话题,激发孩子的兴趣
课件:声音
1. 请闭上眼睛听这个声音。
(1)笑
(2)哭泣
(3)打鼾
请睁开眼睛
2. 你刚才听到什么?
让孩子们说出他们所听到的,并引起他们对听力的兴趣。
3.你想听到其他声音吗?
请再闭上眼睛
(1)吃饭的声音
(2)打喷嚏
(3)秒针
回答老师,你听到了什么?(孩子们畅所欲言)
2. 识别声音
你知道声音是如何产生的吗?
(让幼儿根据自己的理解说话)
(1)声音是由物体振动产生的
实验:击鼓
(让幼儿通过实验了解物体的振动)
让孩子们把手放在鼓上。老师将木槌敲几下让孩子们通过
听觉、手形、视觉和感知物体不断地振动。
孩子们用什么能听见?耳朵是如何听到声音的?
耳朵具有辨别振动的功能。它可以把声音从振动转化为神经信号,然后传递给大脑。
除了声音,你还知道耳朵的功能吗?
告诉孩子们,我们的耳朵也可以帮助我们保持平衡。
耳朵非常重要。我们必须保护他们!
3.儿童操作,感应震动,发声
1. 请在桌子上玩小铃铛、鼓、木鱼等玩具。
提醒幼儿边敲门边观察,听不同的物体发出不同的声音,
让孩子在物体不断振动时感受到物体的声音。
概要:物体的振动产生声音。我们用耳朵听各种各样的声音。
2. 讨论什么听起来不错。
(1)播放音乐
(2)噪声
让幼儿感受音乐和噪音,引导幼儿结合日常生活经验谈论各种声音,
好声音,坏声音。
科学教案
教学目标:
1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础
2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学
教学重点:
1、发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础
教学难点:
1、学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学过程:略
板书设计:
我们的生活与科技
我们的生活处处离不开科学和技术
教学小结:
第一次上科学课,学生们非常的喜欢,通过讲述,观察和实验,使他们体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。
我的五个好帮手
1激发学生学习科学的兴趣,调动参与科学探究的积极主动性。
2使学生知道人体有五个重要器官难点:
使学生知道人体有五个重要器官教法:操作法课前准备:
1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等,水果糖、醋、酱油,各种质地玩具。
2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、
教学过程:
活动一:
1观察花的颜色(小组讨论:用什么发现答案)
2听声游戏(小组讨论:用什么发现答案)
3尝糖的味道(小组讨论:用什么发现答案)
4闻瓶中液体的气味(小组讨论:用什么发现答案)
5用手或脸布皮肤感觉,辨认毛绒玩具。(小组讨论:用什么发现答案)
活动二:
猜猜盒子里有什么?小组进行小结:
人体有五个重要器官------感觉器官,它们是人认识物体的好帮手。板书:
1我的五个好帮手
眼、耳、鼻、舌、手
教学小结:
植物的叶
教学目标
1、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
过程与方法:
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶,发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点
开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点
是否是同一种树叶的判断。
学生自备材料捡一些落叶。
分组材料
同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备:一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程:
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的。是呀,树木是我们的朋友,他们是有生命的,所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计:我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?
二、观察比较树叶
1、质疑:我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?
2、讨论:观察到了什么,才说它们是同一种叶?观察到了什么,才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?
3、比较:同时观察所有完整的叶,我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察:比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同?思考:长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀,新鲜的叶是活的,而落叶是死的。
2、描述:观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?
板书
搜集树叶生命特征
作业
寻找不同的树叶进行观察