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幼儿园小班幼儿教师教育随笔

| 发昌

在学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是由小编给大家带来的幼儿园小班幼儿教师教育随笔7篇,让我们一起来看看!

幼儿园小班幼儿教师教育随笔篇1

由于我园是农村幼儿园,所以有大部分孩子是农村家庭刚入园的幼儿,九月刚入园时,家幼分离伊始,一切都还不适应,家长舍不得孩子,总害怕幼儿离开不适应受委屈,刚开始有大部分幼儿早上来园时都哭闹,想家里的亲人,不愿来园上学,并有个别幼儿整整哭了半个月之久,这一个月老师都在忙着常规,忙着幼儿能有一个正常的作息时间,使幼儿不像在家里一样乱跑,坐不住,老师说啥也不听,听不进由着自己想干啥就干啥,上课不守时,胡闹腾,课间胡乱跑,没规律,撒野。

为了孩子们能有个快乐安全的一天,我们除了搞好常规,规范了幼儿平时言行,安全。还要设计生动有趣的教育活动和丰富多彩的课间游戏,来吸引幼儿爱园乐园,在幼儿园里安全快乐的渡过每一天。通过我十月设计开展活动了《老鼠笼》《快乐的小燕子》《贴人游戏》,《吹泡泡》等一系列简单好玩的游戏,班里的幼儿喜欢老师,喜爱幼儿园生活。老师一点都不凶,反倒很娃娃气,和幼儿距离拉得很近还和我们玩游戏,所以幼儿喜欢我,天天围着我转,拉着我的手整天笑嘻嘻的。"家长反映老早都吵着要到幼儿园里来,再也听不到哭闹声,在家里不愿上幼儿园的现象。

看到我的一点点收获,我发自内心的激动喜悦。是啊!任何事情,只要用心去做,就会有所回报。这更坚定了一如既往我开展课间游戏的决心,让我更全力地付出,人是有感情的,幼儿快乐了我就快乐了。

其实幼儿科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节。幼儿园开展科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心,积累科学经验,掌握一些初步的技能,为以后的学校科学教育打下良好的基础。我觉得我们的幼儿园科学教育活动要根据社会的需要、幼儿自身的特点而精心设计,使幼儿在活动中充分的进行探究、操作,并在动手、动脑过程中积累科学知识和技能。

幼儿园小班幼儿教师教育随笔篇2

某幼儿园教职工单身宿舍设在小班教室旁边。一天中午,一位年轻教师用速热器烧开水,水还没开,上班时间已经到了,于是赶忙往教室走,却忘了拔电插销。下午四点多,小班一位幼儿告诉老师说,有烟从单身宿舍冒出来,老师一看,断定屋里着火了,毫不犹豫地将全班幼儿护送到安全地带。这时幼儿园的教职工闻讯赶来,把门踹开,发现暖瓶已炸成碎片,暖瓶下边的木架子正在冒烟。这时有人把灭火器抱来,但一伙人你看我,我看你,谁也不会使用。屋里的烟越来越浓了,暖瓶旁边的桌子腿也燃着了,怎么办?炊事班长跑来了,他二话没说,打开灭火器,几下子就把火扑灭了。大家深深地松了一口气。[处理结果]事情的发生虽然没有造成什么危害,但给大家的教训是沉重的,对安全工作又一次敲响了警钟。

事后,幼儿园召开全员职工大会,重新学习了灭火器的使用方法,查找了幼儿园不安全因素,并采取了相应措施。《幼儿园管理条例》第八条第二款规定:幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准;第二十一条规定:幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时,举办幼儿园的单位或个人应当采取措施,排除险情,防止事故发生。《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》[卫妇发(1994)11号]第十条第六款规定,幼儿园应当制定各种安全措施,保障儿童人身安全,防止事故的发生。该幼儿园对安全防护工作有一定认识,配备安放了灭火器,符合国家对幼儿园设施的有关规定。

但是,幼儿园没有建立制定相应的管理制度和执行办法,致使安全防护流于形式,险酿大祸。这次事故中,幼儿园应承担责任,积极采取补救措施,进一步建立和完善安全规章制度及操作有关规定.确保幼儿安全健康。另外,这件事情虽然没有引发任何伤亡事故,但幼儿园财产及幼儿身心受到一定影响,其直接原因就是这位教师没有及时拔掉电插销,因此这位教师应承担相应赔偿损失的责任。小班的带班老师发现险情后,及是将幼儿转移至安全地带,很好地履行了职责,应予以表彰。

幼儿园小班幼儿教师教育随笔篇3

今年是我第一年当班主任,在开学初有很多有经验的老师都告诉过我,班主任没有想象中的那么简单、轻松,虽然我作了十足的准备,但是说实话心里还是很担忧的。

开学后的两个星期,有些幼儿哭闹、有些幼儿沉闷、有些幼儿因为不习惯幼儿园的生活,所以几乎每位家长都会来询问幼儿的情况,这也是正常的,但是在询问中不免会出现这样的话语,“老师,我们因为是独生子女,所以我们很宝贝的,不能说重话”、“老师,你们这里会不会给孩子晒被子,我们敏感的”、“我们的孩子吃饭乖吗?你们喂不喂?”……一系列一系列的话,从家长的角度出发一切地显得那么自然,但是我隐隐地感受到了无比大的压力,也实实在在地体会到了当初别人对我的提醒。可是摆在眼前的是不能逃避的事实,我只有解决不能退缩,除了在幼儿园给孩子培养常规,还要给他们像妈妈的爱,面对家长,我建立了班级QQ和班级博客,把孩子吃饭、游戏、睡觉的照片录像呈现给家长看,将我们的教学内容也呈现给他们,让他们在幼儿园之外也能随时了解到我们班里的情况,让他们能放心地将幼儿交到我们手里。

功夫不负有心人,在家长的配合下,开学这两个多月来,我们班各方面的表现都很好,孩子们爱老师,爱幼儿园,家长和我们也像朋友那样交流着,一切都显得那么地和谐自然。我想这样的和谐只是个开始,接下来的日子里,我们将会一如既往地工作,将我们班搞出特色,将孩子培育得更棒!

幼儿园小班幼儿教师教育随笔篇4

叶圣陶先生说过:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”这足以说明,习惯对于孩子来说是多么重要。

小班幼儿从入园的那一刻起,就是集体生活的开始,对于他们来说,什么都是新鲜的。每个孩子都来自不同的家庭,他们有着不同的生活习惯,在幼儿园的集体生活中,总有一些孩子会违反生活常规,需要老师不停地提醒和帮助。

如在午睡时间,浩浩总是很难入睡,而且每次睡觉时总会发出声音,一个人喜欢自言自语,或者用小手不停地去拍打床边的木头,发出声音。那是不是浩浩不困呢?实际上不是的,他一旦睡着就会睡得很香,时间也长,就是因为他没有养成良好的午睡习惯,当老师不在看他时,他就会控制不住自己,总要动来动去,在家里从来不睡午觉,家长也不做要求。为了改善这个现象,让浩浩养成良好的午睡习惯,我在别的小朋友睡着后,总是坐在他小床边,轻轻地拍拍他的肩膀,给他一种安全感,不用多少时间,他的小眼睛就会慢慢地合起来,时间一长,只要我一走到他的小床边坐下来,他就会乖乖地闭上眼睛,手脚也不乱动了,安静地睡觉。在潜移默化中,他也习惯了睡午觉,只要养成了好的习惯,孩子自然会自觉地去做好一件事情。

在幼儿园生活中,需要我们注意的是,就是和孩子一起在生活中细化完善各种常规要求,帮助孩子形成集体意识并逐渐内化为自觉行为,教孩子学会生活、学会学习、学会做人,养成良好的习惯。

幼儿园小班幼儿教师教育随笔篇5

一些来幼儿园接孩子回家的家长老是给我提意见,他说孩子们给他们说我总是让孩子们玩积木,不喜欢让孩子们玩其他的玩具。一部分家长还建议我,不要乱给孩子们玩积木,也可以让孩子玩玩其他的玩具。

想了一下,确实我让孩子们玩积木的次数还是比较多的,时间也比较长。但是我确实是有我个人的理解和想法。

我个人觉得孩子玩积木有玩积木的好处,要比其他的玩具更实在,更能开发孩子的想象力和空间感。

积木有形状多变,而且颜色多变,对于孩子来讲,一是可以搭建他们的空间感,二是可以通过积木让孩子们有一定的审美感。当然了,对于孩子的动手能力也是十分有帮助的。另一个还可以让孩子们对颜色的配合有一定的了解。

首先,积木可以让孩子们意识到颜色的搭配的重要性。积木有很多种颜色可以选择,同一个形状也会有不同的颜色的选择。这样孩子们在搭建的时候,可以通过老师的带动思考何种颜色放在一起会让建筑物更漂亮,更和谐。从而增加了孩子对颜色搭配的认识。

再次,积木也可以帮助孩子们提高审美度。积木搭的好不好,形状完美不完美,结构合理不合理,这都是让孩子们去提高审美的地方。例如,你积木虽然搭起来了,但是却很丑,没有一定的审美度,那肯定是不行的。所以积木不仅要搭起来,而且要有漂亮的外观,这才是重要的。

还有,积木游戏可以让孩子们有极强的空间感。有时候孩子面对一个建筑物时,根本不了解这个建筑物到底为什么是这样。所以,通过搭积木可以让孩子了解这些空间的结构,到底是实的还是虚的,建筑的圆的,还是方的等等。

除此之外,提高孩子的动手能力就更重要了。这点大家都知道,就不再重复。

除了以上的几点外,最最重要的就是通过搭积木可以提高孩子的智商。搭积木的过程,其实是开发孩子的空间思维的一种方式,从而能激发或者是刺激了孩子的空间推理能力,这是有助于提高儿童的智商的。

当然,既然孩子们已经提出玩积木的次数和时间过多,小鱼哥哥也得考虑他们的感受,以后可以多加入其他的玩具或者是游戏,帮助孩子们丰富他们的幼儿园生活。

幼儿园小班幼儿教师教育随笔篇6

洋洋是我们班中一个比较特殊的孩子,活泼好动,似乎没有闲的时候。但他对于活动的热情却很高,对新鲜事物有着浓厚的兴趣,比如说他喜欢帮你做事,上课的时侯总是抢着回答问题,游戏的时候总见他活跃的身影……可是真正做起事情来却总不见得有始有终。

在区域游戏活动中,洋洋兴致很高地选择了绘画小作坊,因为最近老师正在讲生日大蛋糕的内容,那里新投放了许多生日蛋糕的图片,让幼儿欣赏、学画蛋糕。洋洋看见我便立刻告诉我他想画蛋糕。于是,我便向往常一样对他进行了一番鼓励,希望他能够坚持完成这个绘画任务。之后,我便去指导其他区角中的孩子了。

过了一会儿,当我又回到洋洋身边的时候,洋洋跟我说不想画了,想去别的地方玩,我正要问为什么,旁边的小朋友告状了:"洋洋画了好几张纸,都没画好就扔在了一边,太浪费了。"我拿过那几张扔在一边的纸,看到第一张纸是画了一个不怎么圆的圆之后被扔在了一边,第二张是画了一个三角形加一个椭圆后被扔在一边,第三张已经画好了蛋糕模型,但可能因为涂色不满意已经用黑笔涂墨了一大片,可以看出他在每一次失误后再用一张新的纸进行再次的尝试,两次尝试失败后就想放弃了。我问他:“你为什么要浪费这么多纸呀?”“我画错了”“画错了也不应该浪费啊。”可是洋洋歪着脑袋根本就不理会我在说什么。

我知道现在的洋洋又准备做有头无尾的事情了。

于是,我决定,和他一起绘画。我对洋洋说:“来,老师和你一起画蛋糕吧,刚才几张画我们再动动脑筋仍旧可以把它变成漂亮的蛋糕呀。”于是,在我的引导和他的努力之下,一幅漂亮的蛋糕画终于画好了,颜色搭配得也很漂亮。看着自己的画面,洋洋也终于体验到了成功后的愉悦,后来整个一天他都是非常开心。我想今天的区域活动对于洋洋来说收获是很大的。

其实,洋洋也希望成功,可是他就缺在坚持。在老师的引导之后,他能很快获得成功,对于这样孩子的教育一定要有耐心、细心,这样才会让他也能收获体成功的快乐。在此我也在今后的教育中我们应该正确地看待每一个孩子,均衡地把自己的关注以及教育引导洒给每一个孩子。

幼儿园小班幼儿教师教育随笔篇7

悦悦是个性格外向,待人热情,各方面的能力发展都不错的孩子,可让老师不喜欢的是:特别爱告状。这不,区域活动刚开始没多久,就接二连三的听到告状声:“老师,阳阳把玩具弄坏了。”“老师,欣欣在乱跑。”面对如此喋喋不休的告状声,我不耐烦的对她说:“请你管好自己的事情就可以了!”

我不经意的道出这句话后立马就后悔了,因为我突然想起了这样一个故事:一日,爸爸和朋友聊天,“好管闲事”的儿子跑过来说着说那,爸爸生气的对儿子说:“大人的事,小孩子少管。”第二天,爸爸跟儿子去赶集,不知怎了爸爸的大衣口袋竟然着火了,等父亲发现时,衣服已经烧了一个大窟窿。爸爸问跟在身后的儿子:“你没看见着火吗?”儿子不以为然地说:“看见了。”爸爸生气的说:“看见为啥不早说?”没想到儿子却理直气壮地说:“不是你说的嘛,大人的事,小孩少管。”爸爸一脸茫然。

看了这么一则幽默故事,笑过之后或许我们就会用另一种心态来重新审视、对待孩子的告状。孩子的告状,能让老师了解到每一个角落里的情况;孩子的告状,能防止不必要的意外事故的发生;孩子的告状,可以帮助老师在最短的时间内缓解小朋友之间的矛盾;说得更深一些,孩子的告状不正是说明他们具备了一种关心他人、关心集体的意识吗?

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