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幼儿中班教师教育随笔语言教学

| 发昌

一天就要结束了,相信你会领悟到不少东西,是时候用心地写一篇随笔了。随笔怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的幼儿中班教师教育随笔语言教学7篇,让我们一起来看看!

幼儿中班教师教育随笔语言教学篇1

爱是相互的,在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱,能够变成家长对我的信任,因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下,就是这样一个小小的细节。让家长能够感受到我对孩子的爱,我也能够准确的明白孩子没来幼儿园的原因,这是一件一举两得的事情。我的一句询问,让家长明白孩子在教师的心中很重要。

我这样做也是在悄悄地告诉家长:把孩子交给我请放心,因为我爱他。此刻只要孩子不来,家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流,孩子有点什么事都愿意和我们说说。好像我们有神奇的魔法能够让调皮淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报:家长对我们的信任。此刻每一天早上我都会巡视每一桌的孩子,看看是不是有谁没来。

爱是相互的,在我和孩子的相处当中我更真切的这样认为。上个星期欣蕊没来,我给欣蕊的爸爸打了电话明白孩子病了,需要在家里休息几天。妈妈带着欣蕊去医院输液,我们的宝宝输完液还要来幼儿园看看。妈妈告诉我们说孩子想幼儿园想教师啦。我听了心里暖暖的,我对孩子付出的爱,在欣蕊的身上我真切的看到了孩子对我的爱。这个星期欣蕊还没有完全好,就要来幼儿园上学。妈妈拗可是孩子就送我们的欣蕊来上学了,可是每一天放学后还是要去医院输液的。孩子不愿在家里享受妈妈的爱,要来幼儿园和小朋友、教师在一齐。这证明了孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的教师,才愿意来幼儿园。欣蕊好多天没来了,我把她抱在自我的怀里,问一问这些天做些什么、想点什么。孩子很高兴地和我交谈,她欢乐我也欢乐。

不明白怎样才能准确的表达我的心境,高兴、幸福、欢乐……。我爱孩子们,我爱我的工作。

幼儿中班教师教育随笔语言教学篇2

第一时间发现你们的闪光点

新学期开始了,我们中班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境,同时让新生和老生更快的融入到一齐,第一周我们并没有进行过多的教学活动,大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。

一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的,更何况我们班又来了这么多的新生,他们需要更多的了解与适应。透过一周的适应,我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒,出乎意料。很开心在他们入园的第一时间展示出自我的闪光点,我唯一需要做的就是着手于他们的闪光点,放大他们的闪光点。

一向以来我都坚持让孩子欢乐、自由的发展。我期望他们长大后回想起幼儿时光,有很多完美、开心的回忆。

幼儿中班教师教育随笔语言教学篇3

调皮大王的转变

龙龙是我们班异常活泼可爱的孩子,他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友游戏时异常容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,龙龙其实异常喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一齐游戏。每次在区域活动中,他都进取的参加,表现自我,总期望得到教师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不细心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“教师,龙龙抢我的图书了”“教师,他碰到我了”。针对这种情景,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情景怎样办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享欢乐。龙龙小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,龙龙的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。

幼儿中班教师教育随笔语言教学篇4

幼儿的沉默寡言

我班的A小朋友个性听话,上课十分认真,也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点,平时沉默寡言,不爱说话,总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往,必定会为她的将来产生必须的影响。所以,我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她:别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩,他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思,并也主动的和别的小朋友一齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了,也爱说爱笑了,还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴,家长对她的改变也很高兴。

幼儿中班教师教育随笔语言教学篇5

孩子们完美的梦

午时,孩子们喜欢的区域活动开始了,孩子们都要求到制作区,我答应了他们的要求,划分好小组后,给每组投放了制作的所用的材料。制作活动开始了,只见一双双小手在忙个不停,有的在穿线、有的在细心翼翼的往杯子中倒水、还有的在剪五颜六色的绉纸碎片。活动进入了高潮阶段,第二组的小朋友把红色绉纸放在水中,再把绿色绉纸围在四周,多奇妙的想法呀。第五组的小朋友一会往水中投放玉米粒,一会又往水中加颜料。

活动进入了尾声,每组的小代表对自我的作品进行了讲述,然后,孩子们拿着自我的小制作慢慢的向室外走去。最终,我踩着小椅子把孩子们的作品挂在了高低不一样的树枝上。看到孩子们高兴的样貌,我不明白说什么好,只想说:“孩子们,今日我圆了你们的梦,明天你们的梦会更完美。”

幼儿中班教师教育随笔语言教学篇6

比赛谁先吃饱饭

吃饭一度曾当作常规来教育孩子们:吃饭的时候不能说话,眼睛要看着自我的菜碗,不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上,絮叨起来没完没了,可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下,话该说还是说,有时候一顿饭要吃上大半个小时,这天突然有了转机。

这天吃饭前,我有讲述了一次“吃饭要则”,刚要吃,A大声说:“教师,我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来,我趁机说:“行是行,我们不光要比赛谁先吃饱,还要看谁的桌面、碗里最干净,而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说,于是,一场别开生面的比赛开始了。透过比赛,大家一致认为B小朋友得了第一。

一整天,孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了,单纯的说教并不能解决问题,要顺应孩子的兴趣,找到他们的兴奋点,了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛,比一般的说教更能取得教育的预期效果。

幼儿中班教师教育随笔语言教学篇7

送玩具回家

玩具对孩子来说是最好的伙伴,它能给孩子带来无尽的欢乐。可最近我发现,刚开始玩玩具时,孩子玩的很认真,但一会儿,大家的保护意识就没有了,玩具掉在地上也无人理睬,收玩具时不分彼此,乱放一团,还有的置之不理跑到一边去了……。虽然我们都及时的进行提示,但孩子的自觉性还是不强。于是,我们开展了送玩具回家的活动。孩子们先说出家的温暖,理解有家的感觉真好,然后启发幼儿说出玩具的家,让他们帮忙玩具建造漂亮的房子,孩子们一听兴趣可高了,争着给玩具定家(定玩具筐)。“玩具有家了,以后看谁最聪明能帮忙玩具,将玩具送回家。”孩子们纷纷表态自我能。

这以后,孩子们对玩具取放有序了,并且掉在地上的玩具也能被及时的捡起来了。

由此我想,对孩子的教育要持之以恒,并且教育方式要从他们的兴趣点出发,让他们自我动脑筋解决问题,那样效果会更好一些。

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